【48812】三代匠心传承 塑雕像也塑人

  有人说，记住一座城市，往往是从城市雕塑开端。广州的《广州解放纪念碑》、深圳的《拓荒牛》、珠海的《珠海渔女》、湖南橘子洲头的《青年像》，乃至小学语文课本里的《艰苦年月》……真要问起来这些雕塑的来历、创造者，估量能说出来的人就不多了。而恰恰上述闻名雕塑均出自同一个团队—广州美术学院雕塑专业教师团队。

  广州美术学院雕塑专业成立于1953年。雕塑专业教师小组成员共15人，以资深学术带头人、国家造型艺术终身成就奖取得者、闻名雕塑家潘鹤教授，原校长梁明诚教授为学术标杆，由教育部美术学科教育辅导委员会副主任委员、我国美术家协会雕塑艺术委员会主任、原校长拂晓教授带头，三代人的匠心传承，让团队曾被评为广东省优异教育团队和广州美术学院优异教育团队、社会服务优异团队。

  《艰苦年月》是一件影响几代人的著作，创造者是广州美术学院终身教授潘鹤。在谈起《艰苦年月》背面的故事时，他曾说，“寻求艺术时髦而失掉艺术家的真挚寻求，在艺术上的感染力就会物是人非，我深深领会艺术上的急于求成不是长久之计。”

  梁明诚是潘鹤的学生，也是我国第一批赴海外沟通的学者，他把国外的理念带回国内，并运用到教育中来，在全国初次测验雕塑扩大与资料的教育，创始了雕塑技能班，招工人型、帮手型的学生，让其时广州美术学院的雕塑教育成为全国艺术院校雕塑的关注点。

  改革开放之初，潘鹤教授提出“雕塑的出路在室外”，梁明诚教授提出“民族风格与现代精力相结合”，在此观念引领下，雕塑系率先将雕塑创造引向室外，使之与城市建造相结合。广州美术学院雕塑系的第三代传人—拂晓把这些观念在实践中发挥得酣畅淋漓。

  坐落橘子洲的青年艺术雕塑，2009年建成，是我国最大的雕塑。这一雕塑从勾画草图到著作施工，历时4年半。“我挑选1925年这个节点，便是要刻画青年对我国命运考虑的共同形象”，拂晓说。许多评论家以为，这件雕塑是广东继潘鹤的《艰苦年月》、《拓荒牛》，梁明诚的《冼星海》之后又一雕塑力作。

  以身作则，寓教书育人于实践，是广州美术学院雕塑系黄大年式教师团队的重要教育特征。从潘鹤、梁明诚老一辈教师到现在处于教育一线的中青年专业教师，都有着丰厚的实践教训学生的经历，完结了对一代代青年师生的“传帮带”。

  团队带头人拂晓一直以来坚持给本科生上课，幽默生动的言语使讲堂教育浅显易懂，画龙点睛雕塑创造的真理。多年前听过拂晓课程的青年教师夏天说，黎教师艺术造就精深、造型技能高明，他的教育学生的方法既考究敏捷捕捉雕塑目标的特征，又重视对雕塑目标进行立体观察，这造就了广州美术学院雕塑系学生较强的速塑才能。

  因为要处理日常的行政作业，拂晓只能使用碎片化的时刻画草图、做小稿，几年下来竟完结了70余件著作的创造。教育中，雕塑创造资料本钱比较高，拂晓鼓舞从日子中收集创造资料。夏天说：“黎教师向咱们提出零本钱资料创造概念，常常带咱们去废品站收集资料，绝不让学生因经济原因无法创造。他对学生的这种人文关心，到现在仍影响着我。”为鼓舞青年学生活跃创造，拂晓出资建立“拂晓雕塑创造奖学金”，7年间，获益学生达50余人。

  近年来，广州美术学院雕塑专业教师团队塑人、塑心、塑品相结合，在教育上硕果累累：完结“省级雕塑创造精品课程”的建造作业；《雕塑创造的传承与立异》取得“第六届广东省高等教育省级教育成果奖”；《超写实雕塑》课程取得“首届广东省高校美术著作学院奖双年展”教育著作优异奖；小组成员参与专业展览活动共80余项，获国家级奖项16项，省级奖项12项；团队培育的学生参与国内外各类专业展览，获奖达340余项，其间全国性奖项52项。